8: Akvaario

AKVAARIO on tapa esitellä esim. ryhmätöiden tuloksia. Sen lisäksi, että yksi ryhmän jäsen esittää vuorollaan ryhmän tuotoksia, akvaariossa kaikkien ryhmien edustajat käyvät myös keskustelua niistä. 

9: Spectogrammi

Opin tämän työtavan MG:n ryhmänohjaajakurssilla, jolloin sitä käytettiin helpottamaan uuden ryhmän tutustumista toisiinsa. Tehtävänä oli muistaakseni suhtautuminen valkosipuliin.

Spectogrammitehtävässä asetutaan janalle, jossa on kaksi ääripäätä. Jokaisen pitää selvittää oma paikkansa jutellen muitten about samaan pisteeseen sijoittuvien kanssa.

13: Kaksi piiriä

KAKSI  piiriä on ennenmuuta tutustumistehtävä. Asetutaan kahteen sisäkkäiseen piiriin niin, että kasvot ovat vastakkain. Kullakin on oma pari toisessa piirissä. Kouluttaja esittää kysymyksen. Sisäpiiriläinen esittäytyy vastaa ensin ja sitten ulkopiiriläinen. Kysymysten  tulisi olla hauskoja (esim. mistä kouluruuasta pidit lapsena eniten), jotta niihin ei liittyisi kilpailua.

Sen jälleen ulkopiiri siirtyy myötäpäivään (kuin kellon viisari) yhden pyläkän eteenpäin. Kouluttaja esittää uuden kysymyksen.

Piiri pyörii kunnes kierros on käyty. Näin jokainen ehtii tutustua puoleen kurssilaisista.

37: Mentor-keskustelut

Sekä Opekon että myöhemmin Educoden (Opetusalan koulutuskeskuksen) järjestämässä ja Opetushallituksen rahoittamassa  Oppilaitosjohdon  peruskoulutusohjelmassa käytin mentoreita yhtenä koulutuksen elementtinä.

Mentorin tehtävänä oli tukea virkaiältään nuoremman kollegan ammatillista kasvua koulutusohjelman aikana. Kurssilainen hankki itse itselleen mentorin. Mentori sai tästä vapaaehtoistyöstä todistuksen.

46:Havainnoivat ryhmät

OSALLISTUJAT  jaetaan ryhmiin. Kullekin annetaan tehtävä tehdä havaintoja esityksestä (luento, video...)  tietyltä näkökannalta (vrt. Bonon hatut).