18: Valmentajat

Ajatus siitä, että opiskelijat rekrytoidaan toistensa kouluttajiksi on ikiaikainen.  Käytöntä tunnettiin jo antiikin Kreikan  akatemioissa ja uuden ajan kymnaaseissa.

Itse olen käyttänyt ideaa niin, että tietyissä teemoissa kokeneet kouluttajat on nimitetty ryhmien johtajiksi, ja nuoremmat kollegat ovat saaneet heiltä käytännön kokemuksesta syntyneitä ohjeita.

Kokeneemmät löytää esim. spectogrammin avulla. Tilaan kuvitellaan jana. Toiseen päähän sijoittuvat ne, joilla ei ole kokemuksia asiosta, about keskelle, jotka ovat kuulleet  tai lukeneet asiasta ja toiseen päähään ne, joilla on omia kokemuksia.

Sitten poimitaan esim. neljä kokeneinta, otetaan jako neljään ja kukin mentori saa omat opetuslapsensa, jotka oppivat tekemällä mentorille kysymyksiä. 

38: Mestari-oppipoika

IKIAIKAISESTI  oppimista on tapahtunut niin, että nuorempi kollega saa neuvoja vanhemmalta. Sovelsin ideaa ensimmäisen kerran Turun oppilaitosjohdon peruskoulutusohjelmassa, jossa kurssilaisissa oli tosi paljon pitkän kokemuksen omaavia rehtoreita. Kartoitimme porukan työkokemuksen spectogrammin avulla, ja sitten jakauduimme ryhmiin niin, että kullakin kokeneella oli ympärillään 2-3 nuorempaa kollegaa. Nuoremmat kollegat haastattelivat sitten vanhempaa annetusta teemasta. Lopuksi purimme haastattelut niin, että
- kukin ryhmä kertoi jonkin hyvän vinkin, jonka oli saanut
- kukin "mestari" kertoi, mitä itse oppi haastattelussa.

Sovellus opetussuunnitelmatyöhön

Porukka voitaisiin jakaa ryhmiin sen mukaan, kuinka monessa ops-prosessissa ovat olleet mukana. Teemana voisi olla, kuinka työ koululla hoidettiin aikaisemmin. Mikä toimi silloin? Mikä ei?