Opetus voi tapahtua myös keskusteluna. Vaihtoehtoja on monia.
Opettaja voi aktivoida osallistujia suorilla kysymyksillä joillekin henkilöille: - Mitä Matti ajattelet tästä? Hän voi heittää ärsyttäviä kysymyksiä, johon kaikki voivat vastata. Hän voi pitää kyllä-ei - äänestyksiä esittämistään väitteistä. Nykytekniikalla yleisön on mahdollista kommentoida esitystä myös ns. seinälle.
Keskustelua voidaan käydä pienissä ryhmissä ja koota sitten tärkeimmät kommentit. Ryhmäkeskustelut voidaan raportoida myös ns. akvaatossa.
Luento voidaan pitää pariluentona, jolloin luennoitsijat paitsi kertovat, myös kysyvät toisiltaan ja jopa opponoivat toistensa näkemyksiä
Keskustelu voi olla myös paneeli, jolloin panelistit keskustelevat keskenään ja
Keskustelevan opetuksen vahvuus on sen vuorovaikutteisuus ja dynamiikka. Mutta se vaatii osallistujilta myös ennakkotietoja.
Opettaja voi aktivoida osallistujia suorilla kysymyksillä joillekin henkilöille: - Mitä Matti ajattelet tästä? Hän voi heittää ärsyttäviä kysymyksiä, johon kaikki voivat vastata. Hän voi pitää kyllä-ei - äänestyksiä esittämistään väitteistä. Nykytekniikalla yleisön on mahdollista kommentoida esitystä myös ns. seinälle.
Keskustelua voidaan käydä pienissä ryhmissä ja koota sitten tärkeimmät kommentit. Ryhmäkeskustelut voidaan raportoida myös ns. akvaatossa.
Luento voidaan pitää pariluentona, jolloin luennoitsijat paitsi kertovat, myös kysyvät toisiltaan ja jopa opponoivat toistensa näkemyksiä
Keskustelu voi olla myös paneeli, jolloin panelistit keskustelevat keskenään ja
Keskustelevan opetuksen vahvuus on sen vuorovaikutteisuus ja dynamiikka. Mutta se vaatii osallistujilta myös ennakkotietoja.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti